随着课程改革的深入，城南小学立足生本，立足校本，立足师本，边探索边实践，边实践边思考，逐步形成了具有城南特色的“五彩梅”拓展性课程。至今为止，特色课程《我爱越剧》已在全省推广使用，新编辑的《趣味越剧》获得了省“精品课程”的美誉。《学打网球》被评为绍兴市精品课程；《花婆婆节》等5项课程被评为嵊州市精品课程。

课程开发——立根“文化”植根“全人”

城南小学对拓展性课程设置的顶层理念为立根“文化”，植根“全人”。学校定格“梅”之精神为校园文化建设的核心，以“人人都是主角”、“每一个人都成为最好的自己”为学校的核心育人理念，确立“善良、健康、博雅、智慧”为学生的成长目标。梅花既体现学校的越剧特色，寓意“梅花飘香”，更重要的是以“小花”象征每一个孩子的成长。红、黄、绿、紫、蓝，五彩梅花寓意学校以德、智、体、美、劳为基准，倡导孩子全面发展。基于学校的核心文化和理念，五彩梅的寓意与学校拓展课程相结合，形成了如下顶层设计：

我们认为：学校课程只有立足于学校核心文化这一“主脉”，才能“根深叶茂”，富有生长性；只有植根“学生培养核心理念”这一“主旨”，课程才能够生态发展，焕发生命，实现其本真价值。

课程实施——全面素养多元选择

在课程实施的具体过程中，城南小学宏观把控课程开发，在课程类型与课程内容设计上体现“全面素养”，给予学生多元选择的机会:五彩梅课程:绿梅—主题德育课程:“周末成长秀”、“我的宝贝秀”、“快乐苗圃”等常规活动及环保、孝敬等主题教育课程。红梅—阳光生命课程:足球、网球、篮球、国际象棋、田径等体育类课程，以及健康与安全、五年级拓展实践等生命教育课程。紫梅—艺术风雅课程:越剧、舞蹈、合唱、器乐、书画等艺术类课程。蓝梅—典礼节日课程:毕业典礼、入学典礼，“花婆婆节”；以及利用各类节日，开展礼仪交往教育，开展相关课程开发和实施。黄梅—自选个性课程:校级双向选择课程23门，年级自选课程19门。其他课程:学科整合类:与语、数、英、科整合，开设主题拓展性课程。特色小课类:请有特长的家长进校讲特色小课。

以上课程的开发，立足于小学阶段孩子的身心特点和知识学习规律，根据各类学生的不同需求，着眼于学生各方面的发展，既有学校统一的必修课程，又有各取所好的“选修”课程。有的是站在课程的角度，由活动开发而来；有的是学科的拓展，如语文大阅读拓展、科学致力趣味实验；还有将学校特色开发为课程，目前学校的越剧特色，已经由原先的单独课程，走向了课程群，走出了一条成功的特色教育课程化之路。“选择”是拓展性课程的核心理念，在具体的实施过程中，我们让孩子“自主选课”，并提供选“师”权。一是同年级选师。如演讲与口才等课程安排多位老师，学生可以自由挑选喜欢的教师。二是跨年级选师。书画、田径等学校以社团的方式开展活动，一项课程安排2-3位教师，学生可以根据需要选择喜欢的老师参加学习。教学方式的变化，促进了教学组织形式的变化，除传统课堂组织形式外，还有课外探究、实践探索等多种方式。从而促进学生学习方式变得更立体，更多元，更自主。

课程评价——多元展示扎实养成

拓展性课程的学习情况是评价学生综合素质的重要依据，结合课程多样性、个性化的特点，我们采用了多样且灵活的课程评价方式，重视学习活动档案的记录，重视过程性评价。（一）无处不在的“课程成果”丰富呈现

本着“让校园写满孩子们的成长故事”的课程理念，我们搭建了多个课程成果展示平台，做好了校园角角落落的成果呈现文章——1.多元平台展现成长——操场上简陋的主席台，化身为“个人成长秀”舞台；操场边的十二个木质花盆，被开辟为“班级苗圃”；长长的围墙栅栏，成为“好书漂流”展台；城南之星评比展示、各类主题展板等等，以朴素简约，但不简单的方式，展现着孩子们的实时成果，记录着孩子们的点滴成长。2.各类廊道开放灵动——校史长廊不再只有讲述校史功能，还常化身为作品展示区，展示学生在拓展性活动课程中的成果；教学楼东西两大楼梯，巧妙变身为“四季书画坊”和“梅兰竹菊课程坊”，突破社团教室的空间限制，充分展现学校课程的项目、成果等。甚至楼梯转角废弃的小窗也被改造成“师生手工艺品”和“我的宝贝我的故事”展示柜……让学生行走于廊道间，仿佛置身于课程成果的天堂，为他们的求知世界打开另一扇窗。（二）评价与争章结合——每周一重点，每周一争章拓展性课程中，大多是体艺特长和实践活动类的，单一的书面评价肯定无法满足对于每一个孩子个性化的评价，因此，我们思考能否有一个载体既可以面向全体，又可以呈现“个性”的评价方法，既能够体现多元，又可以呈现过程，于是我们找到了少先队活动中的雏鹰争章活动这一切入点，结合学校的拓展性课程，对所有章都进行了一个统整，一共列出了包含礼仪、体艺、主题特色等36枚奖章，每周一重点，一周争一章，为学生相关课程的学习提供了一个个性、多元的评价平台。如果说基础性课程是学生的正餐，那么拓展性课程就是学生的“自助营养餐”。城南小学的校本课程实施，多角度，多层面展开，给予学生更多的选择，更多元的成长空间，促进学生行走在“成长”的路上，走得更宽，更远。

图片新闻

10月1日到10月5日，第20届中国少儿戏曲小梅花比赛在嵊州艺术中心和嵊州剧院举行，城南小学集体节目《越韵古诗》荣获年度首届“中国少儿戏曲小梅花集体节目荟萃”创新类最佳集体节目称号（创新类第一名），赵恩渝、赵婕霓、邢果三位孩子均摘得小梅花金奖。学校的越韵古诗节目，获得了戏曲专家们的极大肯定，盛赞这是越剧与古诗词的成功联姻。

学校在校园文化建设、拓展性课程建设、越剧特色发展方面取得了丰硕的成果。11月29日，浙江省突出贡献中青年专家团在教体局副局长孙群英等领导的陪同下莅临城南小学指导。同时，先后迎接了上城区学校领导团队等5个考察团来校参观学习。

暑假，学校进行了心理辅导室的改造，新增沙盘室、放松室等。11月9日，迎来浙江省心理健康辅导等级站评估组，并顺利通过评估。我校成为嵊州市第一所拥有“浙江省心理辅导一级站”的小学。

本学期，城南小学以雏鹰争章为载体，整合各级各类活动，从活动走向课程，拓展与学生综合发展相贴合。“一叶一世界”“变废为宝”“我爱越剧，我绘越剧”等每一次活动做到合理统整，让学生能够发生真正参与、实践、体验，发生“真实的学习”。

12月30日，“微笑迎元旦，越韵传经典”新年庆祝活动在城南小学操场上举行。迎新活动中，既有师生同台演绎经典，越韵古诗大联唱等精彩节目，又有微心愿圆梦的温馨瞬间，还有为新一届少先队大队干部授标的庄严仪式。下午举行了全校小跳蚤义卖活动。孩子们在满满的爱心与微笑中迎接新一年的到来。

赞赏

长按向我转账

受苹果公司新规定影响，iOS版的赞赏功能被关闭，可通过转账支持。